《表2 幼儿教师自主学习内容的统计》

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《幼儿教师自主学习的现实样态探索——以山西省幼儿教师自主学习情况为例》

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幼儿教师自主学习的内容，较多表现在对教师的培训上，这种培训以介绍先进的教育理念和教育方法为主，教师在学习过程中被动聆听。调查发现，分别有43.96%、41.76%的幼儿教师认为自主学习的内容完全符合“教育理论”的知识；仅分别有26.4%和13.19%的幼儿教师认为自主学习的内容完全符合“实践知识”。教育培训所起的作用应是拉近先进教育理念与日常教育教学之间的距离，使一线幼儿教师在进行教学时将所学与所用结合起来。调查发现，较多的幼儿教师缺乏对教育评价、教学反思知识的学习，部分教师培训对一线教师缺乏必要的实践知识补给，不能对教师产生实质性以及针对性的帮助。在培训过程中，向幼儿教师讲授先进教育理念必然十分重要，但必须以实践知识为主，同时，教师也应该通过自主学习将教育理念、方法与实践知识融会贯通，理论联系实际，将所学运用到日常的教育教学中。（见表2)