《表1 幼儿教师自主学习动机的统计》

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《幼儿教师自主学习的现实样态探索——以山西省幼儿教师自主学习情况为例》

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自主学习的内部动机是指幼儿教师为提升自身素质而进行的主动学习，其强调教师学习过程的主动性、独立性和自觉性。外部动机是指促进幼儿教师自主学习的外部因素，其中包括解决遇到的教学问题、赢得领导和同行的肯定、晋升职称等内容。调查发现，仅有38.5%的幼儿教师比较符合“满足兴趣爱好”的内部动机。在自主学习的外部动机中，52.7%的幼儿教师比较符合“解决遇到的教学问题”，46.2%的幼儿教师比较符合“晋升职称”。学习动机如果是为完成领导交给的任务或晋升职称等不得不去完成的学习，学习处于被动地位，一旦任务完成，学习也将不再进行。由外部动机向内部学习动机转变，是幼儿教师自主学习的必然发展趋势。（见表1)