《表2 化学实验探究作业活动表现评价表》

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《初中化学作业设计与实施策略探索》

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传统的作业评价主要以教师为主，而课程标准明确了学生在教学中的主体地位，学生参与作业评价能充分发挥其在学习中的主动性与积极性，家长对学生有监督其完成作业的职责，家长也可参与到作业评价的环节中来，评价的主体多元化，单独主体可从不同的视角展开评价，还可以根据不同作业的评价内容开展学生自评、互评、小组评价、教师评价等多主体综合参与的评价活动。[3]教师在这一过程中要做好引导和鼓励作用，积极对学生进行肯定和引导，帮助学生更好地开展学习活动。例如对实验探究作业的评价，可以根据学生在实验探究活动中的表现，对学生的参与意识与合作精神、实验操作技能、表达交流技能、实验数据统计处理、实验报告书写等方面，由学生自己、小组和教师分别评出相应的分数等级，然后综合进行评定。教师给出恰当的评语，对学生进行鼓励或指出存在的问题（见表2）。