《表2 实验探究活动激发学生自主发现的易错点》

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《初中生物易错点的干预措施初探》

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本研究在2016年至2017年结合教材和教学进度开展大量的实验探究活动，激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣，课堂学习的专注度提高了，即使遇到难一点的问题，也有信心去克服，这样教与学就进入了良性循环，表2显示的是学生在做中学发现的易错点。