《表2“易错点”类型分析及调整策略》

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《关注巡回指导“点” 提升课堂效益度——例谈信息技术课巡回指导的策略》

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课堂巡回指导时，当教师发现学生有操作错误时，首先要思考这是共性问题，还是个性问题。如果是共性问题，有可能是教师对概念、操作技术讲解得不够清晰，或者示范不够到位，再或是任务布置不够明确造成的。如果是个性问题，有可能是任务的情境设置引不起学生的兴趣，或者是学生认知水平低、学习能力差，任务难度大导致学生对学习内容不够重视，而产生操作错误。在巡视指导时，教师要根据“易错点”的类型，从教师和学生两个维度调整教学策略（见表2），有针对性地解决“易错点”。