《表2：任务驱动·资源整合·评价嵌入——“杭城群星闪耀时”戏剧“活动·探究”单元的教学》

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《任务驱动·资源整合·评价嵌入——“杭城群星闪耀时”戏剧“活动·探究”单元的教学》

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评价标准和细则（如表2）由笔者和学生共同商定。在四个评价维度之下，我们将具体类目再细化，每项标准分为四个等级，分别为差（1～2分）、尚可（3～4分）、良好（5～6分）、优秀（7～8分）。利用评价标准，笔者对学生的进步和表现作“最符合”（best fit）的评判。在整个过程中，笔者收集并汇总学生阶段性的文本和视频材料作为档案文件，并引导学生在完成任务后写下反思自评。