《表2“栽培植物”课外实践活动表现性评价量表》

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《例谈基于互联网+课外实践活动的表现性评价》

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学生完成课外实践成果作品以后，可以先对照表现性评价量表对自己的作品进行自我评价，还可以通过腾讯老师助手等平台观看其他同学的作品展示，对同学的作品进行评价。因为评价涉及自评、互评及教师评价等多元评价主体，因此评价的过程及结果统计会比较繁琐。笔者在实践中借助问卷网的功能，将评价量表中的主要内容以调查问卷形式呈现出来，然后将评价链接或二维码附于学生成果作品后。这样，评价者在观看完成果作品之后，直接进入链接进行评价。因为作品展示（图1）和作品评价（图2）在班级群的学习平台进行，群内成员都可以参与到评价中来，进一步促进了评价主体多元化、评价方式过程化以及评价内容的全面化。而且评价结果通过互联网平台在线即刻生成，这在一定程度上降低了实施课外实践活动表现性评价的难度，增加了课外实践活动有效实施的可行性。