《表6 年龄与学习策略使用的关系(方差分析)》

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《来华泰国政府官员汉语学习策略调查与分析》

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三组被试在各个分量表上的方差分析结果显示（表6），年龄对总策略的主效应并不明显（F(2，66）=1.876，p>0.05)。这说明不同年龄组被试在学习策略总体使用上没有显著性差异。多重比较的结果显示，在认知策略、社交策略和情感策略的使用上，各年龄组之间没有显著差异（p>0.05），但在记忆策略和元认知策略的使用上，40～50岁被试与24～29岁、30～39岁被试均存在显著差异（p<0.05），40～50岁被试的这两项策略使用频率明显低于另外两组被试。在补偿策略的使用上，40～50岁被试与30～39岁被试存在显著差异（p<0.05），但与24～29岁被试不存在显著差异（p>0.05）。40～50岁被试使用补偿策略最少，30～39岁被试使用最多。以上数据说明，年龄对被试的汉语学习策略总体使用情况没有明显影响，但在记忆策略、补偿策略、元认知策略使用上，不同年龄组被试有明显差异。