《表1 过程性考核成绩构成比例》

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《过程性考核方式在微积分课程教学改革中的应用》

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为解决当前课程考核方式中存在的问题，进一步发挥考核评价在在教学过程中的引导作用，体现以学生为中心的教学理念，我们参考了其他课程的建设经验，构建了章节测试、小组活动、平时表现和期末考试四位一体的过程性考核评价指标（表1）。该指标体系弱化了单纯的笔试考核，加大了在线学习、在线测验、在线和课堂讨论、小组互动等学习活动的比重，营造了全紧张的自主学习氛围，注重培养学生的数学思维、实践能力和学习兴趣，激发学生内在的学习动力。