《表1 成绩构成要素及考核方式》

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《临床检验仪器与技术教学改革的探讨》

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以往临床检验仪器与技术成绩组成单一，只有期末考试成绩，导致课堂上学生积极性不高，认为只需要期末抓紧复习，“60分万岁”。为杜绝此种不良学习态度，改革势在必行。我们根据现行教学模式的实施方案，参考杨智芳等[5]的经验，将学生在教学过程中各个环节的表现都计入平时成绩，并按40%折算计入最终成绩。课程成绩构成要素及考核方式示例见表1。