《表1 不同课堂类型及英语水平条件下的焦虑水平》

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《高职学生英语学习焦虑情绪对比研究》

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从分析结果来看，翻转课堂中学生的学习焦虑均值为103.61，而传统课堂的均值为97.83，说明英语课堂的焦虑情绪在课堂类型上呈现了显著差异。同时，在英语水平上对学习焦虑的影响上，呈现出了由低到高的分布。进一步进行了检验，也出现了显著差异，说明成绩越好的学生在课堂上的焦虑就越小。