《表7.不同英语水平组在不同概念差异类型中发生迁移的人数比例（%）》

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《概念迁移研究新路径：认知对比分析》

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总体而言，发生概念迁移的情况既体现群体倾向性，也体现个体差异性。这种群体倾向性主要体现在英汉语概念系统差异和二语水平高低对概念迁移的影响；个体差异性主要体现在学习目标概念时，外语教师如何对词汇进行教学影响了外语学习者对目标概念系统的构建。