《表1 民族山区中学生英语课堂“师源性”焦虑总体水平》

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《民族山区中学生英语课堂“师源性”焦虑研究》

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通过问卷和访谈结果分析，发现学生在英语课堂上对自身能力不自信，一些学生对教师教学方法有不适或一定的抵触心理，而教师在教学中对课堂起着主导和控制作用也会让学生产生一定的心理压力。相关研究表明，学习者自身的弱点如缺少自信等可导致学习焦虑，教师课堂管理和引导不当也可导致学生产生焦虑。[4][5]总体来看，由于民族山区外语教育整体较为落后，外语教师整体素质不高，学生英语水平整体不高，在教学过程中教师的教学理念、方法存在许多问题与不足。学生缺乏语言环境，语言水平相对较低，对自身语言水平缺乏自信，在教师因素与学生自身因素的影响下，势必产生较高的语言学习焦虑。