《表4 少数民族与汉族学生英语课堂“师源性”焦虑程度分类比较》

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《民族山区中学生英语课堂“师源性”焦虑研究》

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从表3可以看出，少数民族学生与汉族学生的“师源性”焦虑水平存在着显著性差异（p=0.026<0.05），平均值分别为3.87和3.19，少数民族学生的焦虑水平显著高于汉族学生，少数民族学生处于高焦虑水平，汉族学生处于中等焦虑水平。从分类焦虑来看（见表4），少数民族和汉族学生在“课堂评价”和“教师自身素质”两个类别上没有显著性差异。在其他五个类别上，少数民族学生的焦虑都明显高于汉族学生。