《表3 少数民族与汉族学生英语课堂“师源性”焦虑程度总体比较》
从表3可以看出,少数民族学生与汉族学生的“师源性”焦虑水平存在着显著性差异(p=0.026<0.05),平均值分别为3.87和3.19,少数民族学生的焦虑水平显著高于汉族学生,少数民族学生处于高焦虑水平,汉族学生处于中等焦虑水平。从分类焦虑来看(见表4),少数民族和汉族学生在“课堂评价”和“教师自身素质”两个类别上没有显著性差异。在其他五个类别上,少数民族学生的焦虑都明显高于汉族学生。
图表编号 | XD0084690900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | |
作者 | 陈钧 |
绘制单位 | 黔南民族师范学院外国语学院 |
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