《表2：学生发展之品格教育的探讨——以初中物理教育为例》

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《学生发展之品格教育的探讨——以初中物理教育为例》

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所以在初中物理课堂教学中，尤其在知识生成的过程中，有意识地将隐性的“方法”板书在醒目的位置．在课堂小结时，让学生将板书中的关键词串联起来，形成与知识线相对应的方法线．由于知识是明的，方法是暗的，所以笔者将其取名为知识明线和方法暗线．又因为学生往往重视知识明线而忽视方法暗线，所以笔者将方法暗线有意识地用彩色粉笔凸显出来．在师生互动的整个过程中，教师始终用方法暗线控制引导知识明线．知识明线使学生掌握了基本知识，方法暗线让学生形成了基本能力[6]．在方法渗透的教育中，使学生感悟到方法重于知识的道理，从中提升自己的品格修养．