《表1：农林类高校大学生理想信念教育实践研究——以职业发展与就业指导课程为例》

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《农林类高校大学生理想信念教育实践研究——以职业发展与就业指导课程为例》

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(4）科学化评价标准助力授课功效。高校的课程成绩大都由平时成绩、期中成绩与期末成绩一同构成，而平时成绩的构成各个教师都标准不一，有的重考勤，有的重课堂发言，有的重课后作业。对于职业发展与就业指导课程的平时成绩而言，本文探索设定以理想信念学习为主要内容的平时成绩激励政策，如学生参加以爱国、爱党为主题的比赛、学习、志愿服务、下基层的暑期社会实践类等活动可以给予平时成绩的激励，以此来鼓励大学生将自己的所学应用到社会实践之中，将个人的发展与社会的需求紧密结合，建立科学化的评价标准来助力本次课程的授课效果。