《表1：应用型高校美术专业实践类课程教学评价方法研究——以泰州学院为例》

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《应用型高校美术专业实践类课程教学评价方法研究——以泰州学院为例》

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首先，有了明确的培养目标，就要围绕培养目标设计教学评价环节，使教学评价和培养目标的要求一致。教师在课程一开始就要让学生了解课程的目标、要求，评价的具体方法、形式以及标准。这样有利于学生及时了解自身应该达到的培养目标层次，促进学生自主学习，激发学生学习的内在动力。其次，要“以学评教”，将学生课堂学习的状态纳入教学评价的体系，改变以往以教师为中心的评价方式。在整个实践课程的学习过程中，学生的课堂参与状态、学习模式、思维状态、阶段性学习效果都要作为最终教学评价的参照。学生只有明白如何才能达到目标要求，才会有目的地主动参与教学。