《表外教教学特点与不足：英语口语教学有效性试析》

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《英语口语教学有效性试析》

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通过参考相关文献，结合多年的外教管理与陪教工作经验，笔者将大学口语外教教学课堂的特点总结为以下几点：第一，大部分外教在教学过程中始终保持较高的热情，并且备课认真、教学语言生动形象、对于教学任务一丝不苟，公正客观地对待每一位学生，在课堂上与学生之间的交流较为密切，善于启发与鼓励学生用英语进行沟通，虽然有部分外教存在授课内容简单随意等问题，但是整体教学氛围较为轻松；第二，在大学英语口语教学中，外教口语教学普遍存在课堂规模大、师资水平参差不齐等问题，并且由于外教大多来自英国、美国、新西兰、南非及加拿大等多个不同国家，在发音习惯、用词及语音规制等方面存在一定的差异，为英语口语外教教学工作的开展带来一定的问题；第三，外教对于中国教育模式缺乏足够的了解，对于中国学生的学习心理及学习特点掌握不充分，在课堂上甚至难以容忍学生的沉默。外教在授课期间为了加强与学生的交流和互动，会对学生进行大量的提问，如果学生的反映不是很积极，则会抱怨“too silent”。此外，外教对于课堂上可能出现的突然情况大多缺乏灵活的反应能力，对于口语课堂教学的掌控力相对较差。为了进一步明确大学外教口语课堂教学的实际情况，笔者随机针对已经接受过一年外教教学的200名学生进行了问卷调查，调查结果如下表所示[2]。