《表1:1985年《大学英语教学大纲（理工科本科用）》和1986年《大学英语教学大纲（文理科本科用）》的特点》

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《由教学大纲看我国大学英语教学的发展历程》

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《指南》第一次将专门用途英语和跨文化交际课程列为大学英语课程，旨在提升学生的职业素养和跨文化交际能力。经过21世纪第一个十年的实践，重视听说教学的理念已根植于广大师生心中，变成了一种自觉的教学行为，教学目标因此由《要求》中强调的“听说能力”的培养转变为“应用能力”的培养。目前大学英语教学在教学模式、教学手段方面既传承了《要求》的思想，又对其进行了创新，如课堂模式由网络+课堂的模式发展成为基于课堂和在线课程的翻转课堂等混合式教学模式，教学手段也发展成为移动英语学习平台的构建，更强调英语学习的自主性、移动性、随时性等特点。课程设置、教学评估也更为具体、明确。《指南》的颁布标志着大学英语教学进入了一个崭新的发展时期，有了质的飞跃。