《表1.大学英语评估构成：民办本科院校英语教学改革探讨》

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《民办本科院校英语教学改革探讨》

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针对以往英语教学评估仅关注课堂学习，缺乏对学习者课外英语实践运用的评估的问题，过程性评价模式必须注重课内与课外的两级评估，才能真正做到全面有效的评价。一方面，课内评估仍由过程性评估与终结性评估组成，二者比例由课程类型确定，但后者的形式可根据课程的实际需要采取不同方式。另一方面，课外评估主要以第二课堂积分的形式进行，在学期末，学生可根据本学期英语等级考试、外语技能证书、英语竞赛、课外拓展课程作业等参与或完成情况进行申请，经同意后获得相应成绩。这同样体现了过程性评估和终结性评估有机结合。大学英语评估构成如下表所示：