《表1 高职院校创新创业教育效果评价指标体系》

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《高职院校化工类专业创业教育评价指标体系构建浅议》

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第二，创业教育评价指标体系功利化严重[3]。在创业教育的评价体系中有的指标体系不能客观地反映各个学校创业教育的实际效果，也不能客观地反映学生的普遍素质，但这些指标有利于学校的对外宣传，比如当前主要以创业比例的高低、创业比赛的获奖情况等作为主要的衡量指标，培养的学生是不是成为所服务企业的高中级的管理人员也成为一个经常被选用的指标，从来没有人真正关注过如何去培养一个工匠及工匠对社会经济的贡献。这种功利化的评价指标，导致了真正的课堂教学的弱化。从而忽视广大学生的需要，不利于高职创业教育的长远发展，也不利于培养大国工匠。