《表2 教师学术竞争中制约因素比较》

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《高校青年教师学术生态：危机与平衡》

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必要的学术竞争可以提高教师的学术创新积极性，提升科研学术的竞争力和水平，但是超限竞争会影响个体的心态，产生非理性行为，也会带来精力和学术资源的浪费。虽然按照现行评价标准，学术成果的数量明显增加，但是也带来了消耗成本的剧增，甚至还包括学术寻租和腐败。在调查中，有48%的教师认为学术竞争日趋激烈，且青年教师与其他年龄段教师在对压力的感知上存在显著差异（p<0.05），很多青年教师认为在学术竞争中存在明显的“便利科研”和“学术霸主”，反映了行政权力和特殊关系在影响和干扰正常的学术竞争环境，从而在一定程度上侵占了青年教师的学术竞争空间。调查显示（表2），青年教师在学术研究中遇到的主要制约因素是“获得科研资助”，所占比例分别为63.7%，其次“学术条件缺乏保障和发表学术成果”，这三者也是阻碍高校教师学术活动顺利进行的因素，这也反映了现有学术评价制度过度量化、简单化和急功近利，也在一定程度上影响到教师学术竞争的目的，使青年教师很难遵照学术志趣，潜心从事学术研究。