《表1 分类教学与传统教学数学成绩统计对照表》

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《大学数学分类教学实践——以常州工学院为例》

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通过对全校近3年（2015—2017年）实行分类教学后“高等数学”成绩与未实行分类教学的成绩（2014年）进行比对（见表1），我们发现分类教学有效地提高了我校大学数学教学的效果。