《表2 TAFE理念下的生物化学翻转教学与传统教学成绩统计数据》

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《TAFE理念指导下的高职临床专业生物化学翻转教学实践》

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为了研究TAFE理念下的生物化学翻转教学与传统教学效果之间是否存在差异，选择由相同教师任教的2个高职临床平行班为研究对象，男女生比例及年龄均不存在统计学差异。在项目实施前对两个班级同时进行阶段性测验，测验成绩进行独立样本t检验，经SPSS计算，p值为0.17>0.05，认为两班实验前成绩不存在统计学差异。项目实施完成之后，对本章的理论知识进行单元测试，并且以论述题的形式对技能掌握情况进行测试，两项测试成绩分别进行独立样本t检验，经SPSS计算结果见表2。结果显示，实验班的理论成绩和能力测试成绩平均分均比对照班高，且p均小于0.01，存在显著差异。因此可以表明，TAFE理念下的翻转教学对于学生成绩的提高具有显著促进作用。