《表5 学习风格与学习结果之间的单因素方差分析》

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《学习风格对大学生网络同伴评价深度的影响研究》

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为检验参与同伴互评活动后，评价者的不同学习风格是否会直接影响其学习结果，以评价者学习风格为自变量，以课程得分为因变量进行单因素方差分析，结果如表5所示。显著性P为0.431，大于0.05，表明不同学习风格的学习者在参与同伴互评活动后的课程学习效果差异不显著，即在同伴互评活动中，学习风格对学习者的学习结果没有造成直接的影响。