《表2 性别对英语学习动机影响的单因素协方差分析》

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《慕课对大学生英语学习动机及效果的影响——以生活英语读写系列慕课为例》

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除了性别之外，本文还讨论了不同英语水平的学生英语学习动机变化是否不同。如表4的协方差分析结果所示，过了大学英语四级的学生和没过大学英语四级的学生在后测中显示的学习动机总分并无显著差异（F=2.446，p>0.05）。由表5可得知，不同英语水平的学生在参与慕课后，英语学习动机均显著增强。