《表6 评价深度与学习结果之间的单因素方差分析》

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《学习风格对大学生网络同伴评价深度的影响研究》

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研究者进一步对实验结果进行分析，以评价深度为自变量，学习结果为因变量，进行单因素方差分析，结果如表6所示。检验统计量F值为4.432，显著性水平为0.005(<0.05），说明同伴互评中评价深度对学习者的学习结果影响显著。换句话说，学习者在网络同伴互评中的评价深度不同，其课程学习结果不同，数据分析得到：深度评价学习者的学习结果（89.1）>中度评价学习者的学习结果（88.8）>浅度评价学习者的学习结果（87.8）>无关评价学习者的学习结果（86.9）。在同伴互评中评价深度越深，其学习结果越好。由此可以推断，在同伴互评活动中，学习者的学习风格对课程学习结果的影响是间接的。