《表4 有效学习时间的单因素方差分析LSD比较》

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《家庭社会经济地位对信息化在线教学体验的影响》

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*.均值差的显著性水平为0.05

以学生有效学习时间为因变量，父母职业为自变量进行ANOVA单因素方差分析，数据显示各类父母职业至少有一组与其他职业差异明显，经LSD比较发现父母为一线职工、无业或无固定工作、务农的学生有效学习时间最短，与其他各类差异显著，其中与8人以上私企所有者或主要经营者差异最大（-0.833，P<0.002），见表4。