《表1 不同取值确定的各类学习风格分布表》

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《学习风格对大学生网络同伴评价深度的影响研究》

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注：*代表该样本人数较为合适

开展同伴互评活动之前，研究者采用以下步骤筛选出了被试对象中学习风格特征明显的学习者，确定了最终的研究对象。首先，研究者使用目前较成熟的科尔布学习风格量表（Learning Style Inventory，LSI）来测量学生学习风格。共发放问卷41份，其中有效问卷40份，有效回收率为97.56%。其次，研究者依据科尔布学习风格量表计算方法分别计算了有效问卷中学生CE、RO、AC、AE、AC-CE与AE-RO的值，并依据图1的学习风格类型图来划分其所属类型，剔除3名学习风格不明显学生。最后，研究者采用分层抽样的方法删除剩余的37名中学习风格不明显的学生，最终确定研究对象20名，其中适应型4人，分散型5人，聚敛型5人，同化型6人。具体抽样过程如表1所示。