《表1 项目式学习的发展层级[1]》

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《基于STEAM教育理念的课程整合与创新——以计算机科学为例》

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STEAM项目式学习的开展形式多样、层次丰富，在各个年龄段、各个学科都可以有各自的特点和模式。其发展从教师主导到学生主导，在各个维度上学生的参与程度逐渐提升。STEAM项目式学习连续发展层级如表1所示:传统的动手活动实验室（对事实的验证）、初学者（事实性知识）、见多识广的初学者（在概念性框架内理解事实/观点）、专家（通过迁移来适应概念性框架）、研究者（创造新知识和/或概念性框架）。