《表1“家乡的风俗”项目式学习整体设计》

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《小学语文项目式学习探究——以“家乡的风俗”教学为例》

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(2）在预学时，我设计了一份导学案，先帮助学生打开思维，知晓与家乡有关的风俗活动，再引导学生聚焦感兴趣的风俗内容，分小组展开探究，积累语言材料。在导学案中，我将本次习作所需的素材以表格的方式分类罗列出来，为学生搭建了基本的写作支架，既降低了学生自主学习的难度，也为后期作文的完成做好了铺垫。在表格中添加了信息统筹栏目，便于学生总结归纳出积累语言材料的路径，迁移到今后的学习中去。导学案既可以作为学生的预学工具，也可以作为教师的备课指南，教师可针对导学案中存在的问题进行备课，调整教学思路。