《表3 试验教学学生成绩结果统计表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“分层”式翻转课堂教学模式在中职中医诊断学课程教学中的应用分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：字母相同、大小写相同表示差异不显著（P>0.05）；字母相同，大小写不同表示差异显著（P<0.05）；字母不相同表示差异极显著（P<0.01）。

通过表3试验结果数据发现，5次随堂测试平均成绩中平均成绩最高的是“分层”式翻转课堂教学，其次是传统教学，最低的是“非分层”式翻转课堂教学。传统教学与“非分层”式翻转课堂教学之间差异显著（P<0.05），与“分层”式翻转课堂教学之间差异极显著（P<0.01）；“分层”式翻转课堂教学与“非分层”式翻转课堂教学之间差异极显著（P<0.01）。