《表1 学生成绩统计：大学体育分层次教学模式的探索与实践》

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《大学体育分层次教学模式的探索与实践》

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通过两年4个学期的分层次教学，教师反映良好，特别是第2层次常规课教师感觉课堂教学顺畅，教学计划实施顺利；第1层次指导教师感到体育单项协会的组织策划能力和活动热情远远超出预期，各类活动井然有序；第3层次教师认为对待体育弱势群体，心理疏导、语言沟通很有作用。数据统计显示，学生体育课成绩较改革前整体上升，优秀率由原来的21.00%提高到38.54%，不及格率从2.00%下降到0.68%（见表1）。