《表1 教师信息技术领导力测量指标体系》

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《教师信息技术领导力对信息化教学效能的作用研究——基于结构方程模型的实证分析》

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关于教师信息技术领导力概念，尽管其外延近年来在不断扩展，但在内涵上缺乏深度挖掘。基于这一考虑，本研究采用“关键成功要素分析法”，通过对关键因素的识别以及优先次序的确定[10]，对教师信息技术领导力概念进行深入探究。通过对相关文献进行聚焦、抽取、合并、删除、重建等环节，最终确定教师信息技术领导力的主要关键因素为教学领导、专业引领、管理执行和沟通协作。因而，本研究将信息化教学领导力（teaching leadership in information technology，简称ITTL）、信息化专业引领力（professional leadership in information technology，简称ITPL）、信息化管理执行力（management and maintenance in information technology，简称ITMM）、信息化沟通协作力（communication and collaboration in Information technology，简称ITCC）等视为教师信息技术领导力的四个核心构成要素。教师信息技术领导力界定为:教师在不断提升信息技术素养的基础上，将信息化思维与技能融入教学与课程，通过管理、执行、沟通、协作等关键活动发挥引领作用，从而对学生、同事以及其他相关人员施加影响的过程。通过对概念构成要素的上述分析，本研究将信息化教学领导力、信息化专业引领力、信息化管理执行力、信息化沟通协作力四个方面作为教师信息技术领导力的四个构面，并参考国内外相对成熟的量表，建构问卷指标体系，详见表1。