《表2 乡村教师信息技术应用能力指标体系构建》

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《乡村教师信息技术应用能力现状调查研究——以山西省六市为例》

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笔者据此编制二级指标，并将其可操作的行为编制为三级指标，具体如表2所示。根据表2编制问卷，包括三个维度20个题项，内容包括教师的应用意识、应用知识与操作能力，让教师自评。所有题项均采用李克特五点量表计分方式，备选答案由“完全不符合”到“完全符合”分为5等，分数从1到5分，分值越高，表示信息技术应用能力越强。此问卷经过信度检验，信度α系数0.979>0.800，说明信度良好；对结构效度进行了KMO和Bartlett球形检验，所得的KMO值为0.970，sig<0.05，说明问卷的结构效度良好。