《表4 不同年龄教师信息技术应用能力的差异性分析》

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《乡村教师信息技术应用能力现状调查研究——以山西省六市为例》

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根据实际情况，将教师的年龄分为4个区间，采用多重比较法来比较年龄对教师信息技术应用能力的影响。结果显示：不同年龄的教师信息技术应用能力显著性水平为0.01<0.05，如表4所示，差异显著。而且年轻教师的均值较高，说明年轻教师的信息技术应用能力显著高于年长教师。其原因在于，年轻教师对学习信息技术有较强的动力。心理学认为，动机是在需要的基础上产生的，需要是一切行为的源泉，只有当诱因出现时，需要才能被激活，才能转化为动机。