《表1 媒体工作表：乡村教师信息化教学能力现状分析——以秦安县陇城教育园区为例》

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《乡村教师信息化教学能力现状分析——以秦安县陇城教育园区为例》

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如表1所示，通过动画、图像、图像等多媒体展现教学内容，图文并茂，色彩艳丽，与“粉笔+黑板”的传统教学手段相比，信息表征形式更加多样化，教学信息量更加丰富，活泼生动的授课方式增加了课堂的生机，改善了教学过程。但是媒体环境封闭，学生没有处于主动地位，信息技术媒体没有作为自主学习、个性化学习、基于技术的学习工具。由此可以得出这样的现状结论:陇城教育园区学校信息技术在教学中得以使用，增加了教学信息内容表征形式，增加了教学信息容量，改善了乡村学校的教学信息不足现状。但是信息技术应用现状处于封闭的以知识传授为中心的初级层次，距离全方位的深层次的资源整合还有很长的道路要走。