《表2：转型发展背景下地方高校教师能力自我发展现状分析——以呼伦贝尔学院为例》

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《转型发展背景下地方高校教师能力自我发展现状分析——以呼伦贝尔学院为例》

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在高校转型发展中，教师自我发展意识与态度是教师成长的内在动力，起着导向、激励、维持与监督的作用.如表2所示，呼伦贝尔学院教师在自我发展意识、明确的发展目标和自我发展态度上表现出较高的符合度，均值都达到3.60以上，尤其是在认为在高校转型发展中自我发展非常关键方面（M=4.48）；但在有足够的时间和精力进行自我完善方面符合度相对较低.整体上看，在自我发展意识与态度方面，该学院在转型发展中教师有比较强烈的自我发展意识和明确的发展目标，也比较积极地进行自我提升以适应学院的转型发展需要，但缺乏足够的时间和精力.