《表4：转型发展背景下地方高校教师能力自我发展现状分析——以呼伦贝尔学院为例》

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《转型发展背景下地方高校教师能力自我发展现状分析——以呼伦贝尔学院为例》

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地方高校在转型发展过程中教师自我发展的现状是由多方面因素造成的，有教师自身的因素、学校的管理因素、组织因素等，本研究着重从学校因素和组织因素两个方面进行调查.如表4所示，呼伦贝尔学院在转型发展过程中影响教师自我发展因素呈现出相对较低的符合度，特别是学校因素方面的均值都低于3，说明该学院在转型发展中对应教师的自我发展缺乏一定的制度和引导性政策；在组织因素方面均值也偏向较低的符合度，以教研组或课题组形式组织活动的均值为3.22，而学科带头人促进教师的转型发展的均值为3.02，说明该学院在学科带头人或教研组不能很好地促进教师在学院转型发展过程中的自我更新与提升.