《表3“信息技术应用”的形成性过程评价（以一次迭代过程为例）》

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《O2O迭代式项目学习的设计与应用——基于首要教学原理视角》

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基于以上分析，本研究认为：O2O-IPBL教学能够显著改善学习效果，但对形考成绩提高不明显。其可能的主要原因是，O2O-IPBL的形考在参照国家开放大学形考规则的基础上，结合了自身特色，细化了线上线下的学习考核点，考核内容更加丰富，考核主体从单一转向多元，考核工具也更多地整合了信息技术手段。