《表3 课程体系分析：基于能力本位的教育技术学硕士培养模式的构建》

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《基于能力本位的教育技术学硕士培养模式的构建》

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由表3可以发现：（1）必修课占比远远大于选修课；（2）实践课所占的比例很少，东北师范大学的实践课仅占3.6%；(3）专业课中以理论课为主导，应用类的课程几乎没有。由此可见，我国高校教育技术学硕士研究生培养模式还是以“学科本位”为主，而教育技术学需要培养的是“教育”和“技术”都扎实的具有专业特色的不可替代人[5]，“学科本位”的教育技术学硕士研究生课程设置对应用能力的培养与社会对教育技术学硕士研究生能力的需求存在一定差距。