《表3 冲突解读任务单：中职“登山型”生命教育课堂的构建与实践——以“转过冲突遇见爱”为例》

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《中职“登山型”生命教育课堂的构建与实践——以“转过冲突遇见爱”为例》

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二是澄清现象。课前学生自演自拍了微视频《周六的傍晚》，教师在课中播放，视频中呈现了一对母子由于孩子玩电脑而起的言语冲突情境。视频最后，母子双方沟通不畅，母亲抢鼠标、关电脑，孩子生气摔门而走。由此，“爱的战争”情境被成功创设，教师随即提问：为什么会发生这样的冲突？现象背后的原因是什么？教师提供冲突解读任务单，引导学生共同研讨分析，澄清现象，填写冲突解读单（见表3）。