《表2 课前学习任务：中职“登山型”生命教育课堂的构建与实践——以“转过冲突遇见爱”为例》

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《中职“登山型”生命教育课堂的构建与实践——以“转过冲突遇见爱”为例》

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第一环节：课前探寻。教师根据“中职学生玩手机引起父母与孩子的冲突”这一主题，结合“年轻小伙小梁（化名）因玩手机患上脑萎缩疾病”的新闻报道，设置多种课前学习任务（见表2），引导学生通过调查访谈、实地探究、网络搜索、资料分析等不同视角、不同形式的活动方案开展探究学习。每个学生根据自己的兴趣和特长选择探究任务，并根据选择的任务组成学习共同体。对学生在学习中要遵循的操作路径和学生在探索中可能会用到的学习资料，教师要有足够的预见性，能提前做好准备，在学生需要时能及时提供准确的帮助。