《表教学目标达成：中职“一体两面三结合”学习平台的构建与实践——以多台阶轴加工课程实训教学为例》

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《中职“一体两面三结合”学习平台的构建与实践——以多台阶轴加工课程实训教学为例》

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最后，加工实施，琢磨极致环节。第一步，各小组同学借助简短的教学微视频开展自主学习，主要涉及加工中对刀操作、刀具的装夹等其他注意事项，学生通过边学边用的方式，哪里不懂点哪里，逐个掌握。教师巡视并一对一指导。通过该环节的自主学习，学生初步能进行实操加工。第二步，教师对各小组的岗位职责进行再强调，学生轮流担任主操人、工艺员和质检员，并在加工过程中，及时填写职业素养自检和过程记录，将记录表上传至云平台进行反馈。明确组内分工，实现有效的组内合作与互评。学生基于之前制定的工艺和学习的加工技能继续操作，教师进行加工巡视，及时纠正安全隐患。同时，在整个过程中教师借助UMU平台，对各小组进行全方位监控，及时汇总问题，并借助UMU平台历史回放功能进行相关小组的操作分析，教师再进行操作的同屏演示。该环节的主要任务是通过实时监控与同屏演示，分析典型问题，深入难点，查漏补缺。在整个过程中，质检员借助测量器具对工具进行检测，并将检测结果上传至蓝墨云平台，进而量化加工质量，为工艺及程序优化提供依据。