《表1“圆弧台阶螺纹轴编程与加工”项目与教学案例对应知识点》

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《基于CDIO的高职数控加工编程与操作课程教学改革与实践》

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(2）综合运用层次。课程综合运用阶段，采用项目驱动、分组合作的方式由学生自主完成车铣复合零件的设计和加工过程。此阶段教师提供协助性帮助，对各小组工作过程中的问题进行个别指导。组内成员参照车铣复合零件典型案例进行实践，集体讨论零件的设计，提交设计图教师审核通过后执行编程和加工任务，组长分配角色，组员按分配的角色承担工作任务。各组完成后要求提交工艺文件、演示虚拟加工和答辩，小组间提问互评，最后由教师进行评价总结。综合运用阶段，车铣复合件编程和加工项目难度较大，工艺流程约束较多、数控程序衔接复杂，学生必须熟练运用先导课程和基础教学阶段所学知识，通过个人探究和团队合作，完成项目的构思、设计、实现和运作全过程，实现知识内化的同时还完成了知识的迁移。