《表1 各知识点与课程教学目标的对应关系》

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《基于形成性评价的“离散数学”课程改革与实践》

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自2015年以来，课程团队对知识点不断进行梳理，教学内容和过程的设计始终坚持以新工科“目标明确”为导向[8]，重构出了各知识点与课程教学目标的对应关系，以集合与关系部分内容[9]为例，如表1所示。