《表1“传热”课程目标与教学环节、考核环节、毕业要求的对应关系》

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《基于OBE理念的“化工换热技术与设备”课程的教学改革实践——以兰州文理学院化工学院为例》

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该环节是课程教学的起点，根据毕业要求，设计相应的课程体系，明确教学方向和目标.该课程要对毕业要求具有支撑作用，具体分析专业的毕业要求达成，设定该课程的教学目标（见表1），学习的最终目的是解决与传热有关的工程实际问题.