《表1 翻转研讨型课堂教学环节与非技术类毕业要求的对应》

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《OBE理念下材料类专业学生非技术类能力培养模式的创新与实践》

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注：√√-强对应；√-对应

《功能材料》课程是材料类专业课程，结合该课程特点以及作者多年的教学探索发现其能够有效支撑的非技术类毕业要求包括个人与团队、沟通及终身学习。于是我们优化课堂教学模式，筹划翻转研讨型课堂，设定小组学习、小组汇报和师生讨论等具有针对性的教学环节，来实现学生非技术类能力和《功能材料》课程教学环节的明晰对应关系，具体对应关系见表1。由表1可以看出，每条非技术能力都有了自己强对应的教学环节来支撑。