《表1 毕业要求与教学目标、达成途径等的对应关系》

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《基于环境工程专业工程教育认证的课程质量评价解析——以专业外语为例》

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基于专业认证中以学生为中心的理念和反向设计原则，教师在开展课程教学过程中应注重培养学生的专业技能和学习能力。其中，毕业要求、教学目标以及教学内容尤为重要。教学目标是课程教学过程的出发点和最终点[8]，毕业要求是构建课程体系、决定教学目标的基础，而课程体系和教学内容是学生达到毕业要求的支撑[9]。以环境工程专业外语为例，该门课程主要教学目标为：使学生熟悉水质参数、水环境历史事件、饮用水安全、水污染特征、污水处理、污泥处理与处置和水的再生利用等专业知识模块的英文表述和翻译（英译汉和汉译英）。同时，培养学生掌握环境工程领域的专业英语词汇、短语，使学生具备运用一定数量的科技词汇及其习惯用法的能力。让学生学会通过关键词进行英文文献检索，初步学会专业英语的Abstract写作方法，提高学生正确、快速地阅读英语科技文献的能力和环境工程专业领域英文文献的翻译能力，让学生通过外文文献了解环境工程领域的国际进展，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。要求学生通过课前预习、课堂授课、案例教学、阶段测试、课后作业、课后答疑、课程考试等教学手段达到教学目标。同时，加强教学过程实践与创新能力评价，使课程的考核结果更能体现学生的专业实践能力，并能够根据需要选择和使用现代信息技术及资源获取有效信息，达到毕业要求指标点。课程大纲规定的毕业要求指标点与教学目标的对应关系见表1。